陪伴孩子走一段路

文：低年級教育者·意芳

在基地的工作日，有時候由教育者設計工作角來讓小孩加入，目的是增加多元刺激，有時候是由小孩提案想做的事，教育者試著陪他們將想像化為實際。

有個小孩以往在基地日遊戲的比例遠高於加入工作角，最近因為某些變數讓他無法繼續之前的狀態，但他因此開始拋出一些想法，我們很想陪伴他一起實現他的想法，但很可惜到了現場後常常出現＂我不想做了＂的回覆，不過也沒關係，至少他開始開始＂想＂了。

另外一個小孩不太一樣，他在家裡有非常多想做的事，但媽媽沒有太多時間陪他一起做，於是把他想做的東西跟我們說，希望我們在現場能陪他做，但到了現場，小孩在面對教育者的提問，一樣回答＂我不想做了＂，不過他也不是什麼都不想做，只是有了更想做的事情。

還有一個小孩，平時就常常拋出想做的事，也會把需要的材料清單都整理出來，到了現場也很有動力的實行，在實行過程雖然偶有挫折，但也只是輕聲哀號：「吼～這個也太難了吧！」「吼～我怎麼都做不好」「這個步驟你幫我做～」「原來這個沒那麼簡單．．．」，做出成品後雖然有氣力耗盡的感覺，但看得出＂又學會一樣東西＂的愉悅感滿滿。

無論小孩的狀況如何，試著讓他們主導，我們要做的就是聆聽，並在他們抒發感受時繼續保持我們對孩子的信心。


在長大、學習和精熟技巧的過程中會帶來許多的挫折，而挫折會透過笑聲或是哭泣釋放，釋放後他們會更有信心往前走，而我們，很開心能陪伴這些孩子走這一段路．．．．