流動攤商流不太動．．．．

（繼續在生產線的我們．．．）

文：低年級教育者·意芳

第一週，大家都很沉浸在手作裡，努力產出要兜售的商品。本以為這樣的熱情會延續下去，但經過這兩週的觀察，我們也再次確認，低年級果然是個「活在當下」的階段。



進入第二週後，節奏開始鬆動。
有幾個孩子請假，也有一兩個孩子提出自己想完成的事，希望教育者能陪在一旁。幾乎沒有人主動想回到流動攤販的生產線，但對我們來說，孩子出現清楚的動機，反而是最值得被珍惜的事。於是這一週，我們把陪伴孩子完成「他此刻想做的事」作為主軸，也的確充實了這一週。



第三週，我們還是抱著一點期待，試探性地問孩子：生產線要不要繼續？
有孩子被其他小孩許願的工作角吸引，想嘗試做別的東西，直說「那也可以當新商品啊」；也有一兩個孩子覺得，既然沒有特別想做的，那繼續完成之前的作品也不錯。於是在一個小小的空間裡，大家邊聊天、邊動手，各自做著想做的事。



那，下週的攤商計畫怎麼辦？
孩子的回答倒是很乾脆：「沒差啦～東西賣完就算啦～如果有人要買，我們就現場做啊！」



這樣算是半途而廢嗎？
如果以我們一開始設定的方向來說，似乎是。
但如果放回低年級孩子的生活節奏裡來看，事情沒有照原本討論的樣子完成，其實挺常發生的~



他們在意的是此刻想不想做、能不能回應當下的感受，而不是把一個計畫完整走完。從這個角度看，這段過程並沒有停下來，只是換了一種前進的方式。



或許對他們來說，
能夠在不同的想要之間移動，能夠在當下做出選擇，本身就是正在學習的一件事。
而我們要練習的，則是不要太快把這樣的變動，拉回成「沒完成」。


＃至於攤商計畫我們就隨遇而安吧
＃從孩子身上學習慢