史萊姆真是令人又愛又恨...

 

文：低年級教育者 意芳

史萊姆在我們那個年代，是用來清鍵盤的，如果不是自己的小孩開始玩，應該也不太會接觸這種軟軟黏黏好像可以掌握、又不確定能不能掌握的東西。

現在身邊的小孩或多或少在家裡都會玩，逛文具行也常常買市售的來玩，在自由日時看著他們挑，我一直不理解，他們究竟要怎麼從一盒又一盒密封的盒子裡挑選他們想要的那一瓶，應該是顏色吧？

「才不是咧！！」＂當小孩這麼回答我，我又更困惑了，「除了顏色，你們還能怎麼挑？」，他們示範一下作法，只要拿起盒子敲一敲，聽敲擊時回彈的聲音，就能決定這瓶史萊姆的質地，透過他們的教導和傳授，我還是不懂．．．．．我想，要不是他們本身有某種我沒有的能力，就是這件事對我來說本來就不重要．．．．

雖然史萊姆在孩子圈風靡已久，但仔細想想，我們的工作日似乎沒有（至少我待過的工作日期間沒有）被提案過或是成立社團過，當然我們也曾經問過很會做史萊姆的孩子，要不要成立社團，可以教較小的孩子做，但最後都沒有成功，而最近整理舊基地時出現的幾瓶膠水，成就了這件事！

在第一週的實作裡，有的小孩因為在家裡常做，所以帶了一整套習慣的材料來玩，期間試著用自己的再穿插基地的，來做出不同的顏色以及不同的質地的成品；有的小孩則是有買過市售的，但沒有自己實作過，今天則是他們第一次從材料開始自己試著讓膠水成形．．．．

在實作的過程中，現場可謂是慘不認賭，我猜這可能也是這個工作角一直開不出來的原因吧．．．．在過程中有的小孩一直在過度使用膠水，先大量的加膠水，再大量的加成型水，作出來的成品太脆太硬就丟掉再重複以上動作，讓現場帶領工作者疑惑＂我到底該讓它繼續實驗，還是應該阻止他繼續浪費？＂

其實這個掙扎在教育現場很常出現，對於小孩究竟是在認真的玩還是有目的的搗蛋，一直很難判斷，之所以說會掙扎，也是因為我們希望能夠撐出更多空間讓小孩成為他自己，但這個過程對於小時候可能沒有被支持的大人來說是很辛苦的，因為我們需要跟自己的價值觀打架，當然也沒有標準答案。


後來我們跟小孩聊過，也找教育者團隊討論過，試著找出一個能夠照顧雙方的做法，討論完我們決定在下一次的工作角裡，讓這些特定的小孩在＂有限＂資源裡可以盡情發揮，當然，這個有限的資源對比很多地方還是寬鬆的，因為是要同時照顧雙方嘛～

在第一次的史萊姆大戰現場，小孩玩得超過癮，但後續的整理也是很考驗，在一天的結束會議時，每個人都在逃避整理室內空間（其實教育者也很想逃），最後在帶領教育者提議下，希望讓沒有參與室內手作的小孩優先選擇戶外打掃空間，而最終留下要打掃室內的小孩（猜拳輸的）及教育者，接受現實後邊打掃邊聊天，好像也默默的療癒了彼此❤️


而且，下一週，實驗繼續．．．．．