低年級｜「自由日」與「基地日」

教育者：意芳、顥容、宜軒

「自由日」與「基地日」是自學生與教育者一同建構的教學場域：

自由日：

孩子的一個重要任務，是探索外在世界，也就是常識的累積與基礎技能的培養。

其中最重要的，是在城市裡安然行走、尋求資源的能力，包括使用地圖、搭乘大眾交通工具、搜尋網站資訊、線上報名、與他人交涉和溝通、對城市環境的基本認識。 

這是一個「增能」（enabling）的過程，目標是讓小孩擁有跟文明世界平等互動、使用文明資源的能力，因此而能大大擴充小孩的自由。 

我們對小孩的期望，是靠著他們自己的力量「四處遊蕩」（教育者只會在關鍵時刻偷偷幫忙）。遊樂園、博物館、圖書館、展覽場、海邊、山腰，總之希望孩子們接觸各種新的經驗，並也在這些行動中長出靠自己行動的能力。

小孩的眼光和大人不同，小孩的世界也和大人不同，我們認為應該在小孩還是小孩的時候，讓他們好好探索一番。 

基地日：

和自由日不同，基地日是在定點進行的。在基地日，我們可能會煮東西吃、做木工、畫畫、閱讀或進行各種遊戲等等。不過，沒有一樣事情是一定會發生的，因為這些都不是所謂的「課程」，而是自然而然發生的事。

在基地日我們設計的是環境的設計，我們會準備好廚房用具、木工用具、美術用具以及各種奇怪的材料，等待著孩子們創作他們的藝術品。我們也會盡可能納入讓每個大人小孩的想法，挑戰各種不熟悉的事物，所有想要完成的想法都是我們的珍寶，我們有大量的時間、也不勉強自己一定要交出好的成品，因為我們最重視的是探索和嘗試的過程。

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文章來源：魏安邑